職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地（以下簡稱虛仿基地）的建設(shè)單位為獨立設(shè)置的職業(yè)學校（含中等職業(yè)學校、高職?？茖W校、本科層次職業(yè)學校）。

1.具備較好的實訓條件。擁有較為充足的實訓場地和一定規(guī)模的虛擬仿真實訓資源、設(shè)施設(shè)備，能滿足虛仿實訓教學實施需要。

2.具備較強的教學科研團隊。教學科研團隊熟悉生產(chǎn)一線崗位實際需求，能將虛擬仿真等信息技術(shù)有效應用于教學全過程。

3.具備良好的虛仿技術(shù)應用基礎(chǔ)。已在實訓課程中開展虛仿教學改革探索，面向?qū)W生開展了一學期以上的虛擬仿真實訓教學，且效果較好。

4.具備規(guī)范的管理運行機制。有豐富的項目管理經(jīng)驗，相關(guān)工作機制健全，能合理規(guī)劃虛仿基地建設(shè)，并提供充分的政策和資金保障。

虛仿基地以學校為基本單元開展建設(shè)，布局可集中、可分散，服務(wù)一個或多個專業(yè)（群），旨在通過虛擬現(xiàn)實、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)解決實訓教學過程中的“三高三難”問題，提高專業(yè)實訓教學質(zhì)量。

1.加強虛擬仿真實訓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對現(xiàn)有實訓教學場所進行功能升級、環(huán)境改造，因地制宜建設(shè)與實際崗位操作情景對接的虛擬仿真實訓教學場所，配備實訓教學必需的設(shè)施設(shè)備。建設(shè)虛仿實訓教學管理及資源共享平臺，提供資源承載、共享、使用服務(wù)，與校本大數(shù)據(jù)中心對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、互聯(lián)互通。

2.開發(fā)虛擬仿真教學資源。應用虛擬現(xiàn)實、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)自主開發(fā)或校企合作開發(fā)各類虛擬仿真實訓資源。資源建設(shè)與使用應與實際崗位技能和操作標準流程對接、與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓方案對接、與實習實訓對接，覆蓋專業(yè)核心課程實訓教學中“三高三難”關(guān)鍵技能點，三年年均更新率不低于10%。提倡建設(shè)單位自主開發(fā)擁有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的虛擬仿真實訓資源。

3.推動專業(yè)實訓課程創(chuàng)新與重構(gòu)。校企合作推動虛仿技術(shù)與專業(yè)實訓教學有機融合，共同豐富教學內(nèi)容、拓展實踐領(lǐng)域，建設(shè)虛仿實訓課程，修訂實訓課程標準、實訓指導書、教學評價標準等。開展虛仿環(huán)境下的實訓教學方法改革，創(chuàng)新自主學習、探究學習、協(xié)作學習等模式，提升實訓教學質(zhì)量，重構(gòu)虛實結(jié)合的實訓新生態(tài)。

4.打造虛擬仿真實訓教學科研團隊。校企合作組建專兼結(jié)合、信息素養(yǎng)高的虛擬仿真實訓教學科研團隊（以下簡稱團隊）。開展虛擬現(xiàn)實、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應用和教學能力、技術(shù)技能提升培訓，增強團隊的信息化素養(yǎng)和教科研能力。建立健全激勵機制，引導團隊圍繞數(shù)字化轉(zhuǎn)型、真實生產(chǎn)和實訓教學需要，開展縱橫向課題研究。

5.構(gòu)建共建共享共用機制。根據(jù)區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型需求，以院校為主導，探索校校合作、校企合作、校地合作共建虛仿基地。推動虛仿資源接入國家或省級職業(yè)教育智慧教育平臺，實現(xiàn)更大范圍資源共享。充分利用虛仿基地資源，面向社會開展崗位培訓、繼續(xù)教育、科普、競賽等服務(wù)，擴大虛仿基地影響力。

主要監(jiān)測指標包括建設(shè)情況、應用情況、示范特色三大類。

1.建設(shè)情況主要考核項目建設(shè)資金執(zhí)行（含預算支出執(zhí)行率等）、管理平臺建設(shè)（含管理平臺規(guī)范建設(shè)情況等）、虛仿教學資源開發(fā)（含資源更新率等）、虛擬仿真實訓教學科研團隊建設(shè)情況（含參加虛擬仿真教學專題培訓等）和建設(shè)成效（含任務(wù)完成度等）五項。

2.應用情況主要考核人才培養(yǎng)成效（含結(jié)合虛擬仿真技術(shù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案、虛仿基地服務(wù)學生考取技能證書情況等）、社會服務(wù)成效（含利用虛仿基地開展社會培訓成效等）、課程共享使用（含虛擬仿真課程開放共享服務(wù)人數(shù)等）三項。

3.示范特色為自選指標，主要考核各建設(shè)單位典型經(jīng)驗和成效。

建設(shè)單位對照虛仿基地基礎(chǔ)條件、建設(shè)任務(wù)，在“現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革管理公共信息服務(wù)平臺”（網(wǎng)址：http://zj.chinaafse.cn/，以下簡稱“管理平臺”）進行賬號注冊，并在“職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地”模塊填寫信息數(shù)據(jù)、上傳相關(guān)佐證材料，形成《職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地建設(shè)任務(wù)書》（詳見附件），報省級教育行政部門審核同意后，將加蓋建設(shè)單位和省級教育行政部門公章的《建設(shè)任務(wù)書》PDF版通過管理平臺上傳，無需寄送紙質(zhì)版。

省級教育行政部門要組織省內(nèi)職業(yè)院校積極參與，按照指南要求對項目進行審核把關(guān)，對符合要求的項目加蓋公章，待學校上傳PDF版后登錄管理平臺完成審核程序并提交至教育部職業(yè)教育與成人教育司。

215個國家級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地培育項目和已納入教育部高等學校科學研究發(fā)展中心監(jiān)測范圍的211個省級職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地項目按照本次建設(shè)要求重新填報任務(wù)書。

注冊填報時間：2023年8月11日—8月31日；2024年以后每年的1月1日—8月31日。截止時間前省級教育行政部門需在管理平臺完成審核程序并確認提交。

績效數(shù)據(jù)采集時間：2023年起每年11月1日—12月15日。建設(shè)單位應及時登錄管理平臺查看有關(guān)通知。